习,如何研究、如何创造,教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息,使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。第四是激发学生的学习兴趣。兴趣是一种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情,都能使学生兴趣大增。有了兴趣,学生学习积极性、主动性就会调动起来,这样才能把学生的主体地位落到实处,从而保证课堂教学效率的提高。Р四、在课堂教学中适时指导、监控、能根据各方面反馈信息及时对教学进行调整。课堂40分钟是教学的主战场,教师要及时关注学生反馈出来的信息,并及时对教学进行调整。学生知识水平有高有低,接受能力有强有弱,课堂上我们要根据大多数学生的实际情况,制定切实可行的教学方案,面向全体,兼顾少数。此外还要通过研究反馈信息,及时掌握情况,采取不同的矫正、补救措施,以保证课堂教学效率的整体提高。Р五、把握好教学中各个环节及进度,提高教学效率。在英语课堂教学中要避免为了完成教学任务进度过快。部分教师为了按时完成教学任务,课堂上进度过快,使学生无暇思考,也来不及消化。因此我们在设计教学进度时要考虑学生的接受能力,要以学生消化吸收为前提。Р总之,小学英语教学是一门科学,更是一门艺术。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准,同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。让我们共同努力,积极探索新课程标准下的高效实用的方法,将我们的英语课堂变成灵动的,现实的,焕发生命活力的舞台,让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内容,让每位学生都能感受到自己生命的成长.
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