教学的效果。(二)删高中思想政治课新课程知识点多而杂,时间不够,课时不足;在教学时要注意把握内容的深度和教学的进度,按照撕江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意.卿的要求,根据教学的实际情况和学生的实际情况对不作拓展的内容和不作要求的内容进行删除,进而突出重点,提高教学的效果。(三)换就是将教材中的有关内容的顺序换一下。如在讲促济生活》“货币的本质”这一框时,教材先讲商品的含义,接着讲商品交换的发展过程与货币出现的过程,再讲商品的基本属性。无论从教师讲课的思路还是学生对知识的掌握都不好,于是我把“商品的基本属性”换到前面,讲完商品的含义,接着讲商品的基本属性。通过这一换,老师上课的思路就比较顺畅,学生的理解也更容易了。四、整合课内外资源在过去课程当中,一个明显的缺陷就是学生的学习被牢牢地围困在课本上,师生的共同生活常常与真实的生活割裂开来。这需要我们在思想政治课教学中有“给出知识”向“引出活动”的观念转变,引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取有用的知识,引导学生把学习的范围扩大到课堂以外,甚至身体力行地走出课堂,亲自参与相关的社会经济活动,在感性认识的过程中实现理性认识的升华。例如,在讲《经济生活》“价格变动对生活的影响”时,教师可以鼓励学生到百货商场、农贸市场、地摊等那里体验或寻求大大小小的经济行为中所包含的“经济学道理”。这样,就把课程资源的外延拓宽了、丰富了,又与现实生活紧密联系起来,学生也真正体会到思想政治课并不是空洞的说教,生活中处处有经济学。高中思想政治课课程资源是丰富多彩的,课堂情境是千变万化的。政治课教师应努力去促进更多的生成的东西,并及时地捕捉智慧的火花,让他绽放生命的活力,使课堂教学因生成而变得更加美丽。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
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