体资源包括语言、书本文字、图片、幻灯、投影、录音、录像、电影和教学课件等,我们都要合理的选取、制作、开发和利用。特别是数学中的空间观念的形成中,学生有一定的难度,开发并使用了媒体资源就较好的解决了这些问题,能更好帮助学生理解,为形成抽象思维能力奠定了良好的基础。Р 3.4编制学案法;学案即学生预习的方案,主要内容包括:教学目标、知识要点、分层训练、拓展应用等方面,编制的文字描述简单明了、通俗易懂,问题设置紧扣预习内容,联系数学本质,能力训练围绕教学目标,层次分明、螺旋上升。编制学案最好以年级组为单位,分工合作,资源共享,才能事半功倍。使用学案资源实施教学,教师的角色更应体现引导和检查落实,要把学生预习的情况以问题的形式加以检查,发现共性问题,及时予以帮助,再次应用教师的教案资源,强化巩固本节内容,实现学生学习能力的不断提升。Р 4.教学资源开发和利用应注意的问题Р 4.1教学资源的开发和利用需要教师们具备一定的知识储备。因此,必须坚持不断的学习,吸取更多的知识和经验,以充实自己,拓宽视野,才能在具体的应用时得心应手。Р 4.2教学资源的开发和利用应有一定的合作精神。开发一定的资源仅靠一人之力难以完成,整体推进才能如愿以偿。所以,要求教师们要乐于奉献,以平和的心态,把自己的经验、资源贡献出来,资源共享,才能互惠互利,共同提高我们的数学教学质量。Р 4.3教学资源的开发和利用并非一成不变。教学资源的开发会随之时间的变化而变化,也会因人而异,应用的过程也会产生不同的问题和亮点,所以,我们教学时要进行及时的反思和调整,记载所出现的各种因素,制定相应的处理办法,实施教学资源的二次开发,为再次的应用储备良好的教学资源。Р参考文献Р[1]《全日制义务教育数学课程标准》北京师范大学出版社(2001.3).Р[2]《义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册》人民教育出版社(Р2007.9).
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