心备课。这是做好课前准备、课中助教、课后辅导。只奋经过精心的准备,才能提高直播教学课堂效果,使学生尽快适应直播教学。直播教学的备课与传统教学的备课有一定的区别。一方面是指参与直播教学的网上备课。另一方面是指远端教师根据前端的教学内容和教学计划,认真做好学生的课前预4等方面的准备工作,根据远端学生的不同情况,认真思考课堂教学中的点拨、提示、引导策略,对教与学进行整合。2.在精心备课的基础上做好课前预>j、课上点拨、课后辅导工作,科学、合理助教。课前根据直播教学计划,结合自己学生的特点,指导学生进行预4。使学生对新课的内容、重点、难点有一个大概的认识,清楚自己的问题,带着问题进课堂。开始,远端教师可以给学生制定预习计划或预AI单,经过•一段吋间,学生就可以根据自己的情况制定预>J单或预>』计划。此外,课前远端教师应充分了解直播教学计划、教学内容、教学难度和教学思路,根据本校学生实际,设想在直播课堂上学生可能出现的问题和遇到的闲难以及助教策略。课上教师仔细观察学生的反应,学生碰到问题和困难时,教师要及吋在不影响直播教学、不打断学生听课的前提下,灵活利用多种手段帮助学生适应直播课堂教学。课后,教师及吋收集学生的反馈意见,了解学生的课堂学习情况,及吋进行教学总结和査缺补漏工作。此外,对于前端教师的课堂练:>」讲解和课后的作业布置,远端教师应根据本班学生的知识状况,适当进行删减。纠正学生一些不良的学习习惯,解决学生学习方法上存在的不足,以培养良好的学习习惯,提高学生的学习效率。作为远端教师,教师的观念和教学策略对直播教学的课堂效率将在很大程度上决定直播教学的成败。因此,远端任课教师要充分认识和了解直播教学的特点和规律,转变教学观念,转换教师角色,掌握和熟练运用教学助教技巧,认真做好各环节的教学工作,进一步提高直播教学的课堂效率,真正实现资源共享,学生成才、教师成功、学校发展的最终0标。
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