制光盘等。(五)研究的重点难点重点:1、普高体艺校本课程开发与实施和体艺素养教育的操作流程的构建。2、建立学校的体艺课程体系建设中的“体艺素养教育课程”。难点:形成普高举办体艺特长班与普通班体艺素养教育普及的关系及相辅相成的“点面结合”效应。三、预期价值:本课题理论创新程度或实际价值,成果可能去向。(一)理论价值:本课题以培养体艺素养为办学目标——普高体艺素养教育研究为支点。以“尚美、强体”思想为指导,结合课程标准颁布的体艺课程,开发与实施体艺校本课程,强化体艺素养教育,旨在,努力挖掘体艺教育实体的创新潜能,培养全体学生的体艺素养,促进学生核心素养的提高。并拓宽部分学生的生涯发展的空间,为社会提供更多优秀的体艺人才,创体艺品牌学校。在理论上具有一定的学术性。(二)实践意义:有机结合课程标准颁布的课程教学,通过体艺校本课程的开发和实施,创建普高体艺教育实施新路子:确定一个办学目标——打造学校体艺品牌,构建两类体艺课程——“尚美”课程和“强体”课程,形成三个阶段层次——根据不同需求制定分年级的阶段目标,夯实四种实施途径——课堂教学、专题活动、体艺社团、强化训练,落实五项管理措施——校长挂帅、优化师资、整合资源、落实常规、管理评价。可见,本课题具有可操作性、可评估性。(三)创新之处:(1)与新高考背景下普高学生多元化的生涯路径密切关联性;(2)聚集于探索具体的学生从体艺素养的培养,促进学生核心素养发展的培养方式;(3)将普高传统的体艺素养教育置于新的教育体制和发展趋势下进行探讨;(4)跨校培养,依托高校得天独厚的体艺优势和我校高中文化课教学的优势,强强联合,优势互补,开辟一条崭新的联合办学之路。(四)应用前景:我校被宁波市教科所确立为“宁波市教研实验基地”之一,其科研成果为本校教育教学和管理提供经验与参考,并应用于教育实践,为打造办学品牌奠定坚实的基础。也可为其他各兄弟学校借鉴。
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