大胆评价《西Р游记》《水浒传》《三国演义》等经典名著中人物形象的特点和写作特点;Р让学生续写名著未完待续的故事,或改写结局不完美的故事……Р最后,帮助学生成为独立思考、自主学习的学者。如果单纯地让学生Р接受大量知识,而不给予阅读方法的指导,阅读效果就会大打折扣。因为Р在这种情形下,学生掌握的只有未经自己思考而记忆的知识,远不如那些Р虽了解不多但却经过认真思索的知识有意义。因此,指导学生阅读时,要Р按照不同书籍的特点进行准确、全而的阅读指导,并把握机会进行阅读心Р得交流。Р综上所述,当前对于学生在语文学习的情感、思维能力拓展、学习积Р极性和创新精祌等方面的要求越来越高。语文素养是教学实践中的重要基础内容,全方位、多形式地培养学生的语文素养己经成为语文教育的初衷。Р因此,教师要鼓励学生积极创新、加强探索,运用高效的学习方法来学习Р语文,还要提高学生对所学知识的训练强度,如此才能适应新高考改革的Р大趋势。Р :Р张慧玲.江苏省单招高考语文命题立意取向对学生语文素养影响Р的调查与分析[J].职教通讯,2014, (2) •Р潘新和.“伪写作”命题观之弊害一一由2012年福建高考作文题Р说开去[J].语文学习,2012,(9).Р程道明.语文教学应全面培养学生的语文素养能力一一2014年江Р苏高考作文命题评析及启示[J].屮小学教师培训,2014, (12).Р欧阳芬,卢燕玲.用高考命题引导中学教学,提升学生的语文素Р养一一以江西高考语文自主命题为例[J].基础教育改革与发展论坛,Р2014.Р于小江.加强课程意识提高语文素养一一2015年高考新课标全Р国11卷语文试题分析与2016年高考备考建议[J].广西教育(教育时政),Р(10).Р贲晓霞.高考引领道是无形却无穷一一谈2011年江苏高考语文Р命题的“指挥棒”作用[J].中学语文(下旬),2011, (10).Р(编辑:易继斌)
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