树一帜,标新立异,让自己的观点与众不同才能做到最佳的创作条件。Р 6、通过评价机制调动学生的创造思维Р 人们对于他人的评价十分看重,尤其是尚未成年的学生。每一个好或坏的评价都会对学生产生深刻的影响。因此,老师在评价同学作品是,不仅要注意言语的表达,还要注意对于学生创造思维的评价。一幅作品的表现不只局限于线条是否流畅,光线搭配是否合理。任务造型塑造是否成功。更重要的是学生索要表达的内在含义。可能由于想象国语丰富从而导致实际操作中表达方式无法满足想象。老师不能轻易的否定学生的创造力。无论是作品本身还是创作思路都是老师值得肯定的。只有这样才能进行合理的促进学生学习中的创造力的提高。Р 三、教师自身对于创造性思维的影响Р 教师的素质水平对学生有着决定性的影响。教师应该注重培养学生的创造性思维能力,那么教师必须是一个具有创造性思维的教师。所谓创新型教师,就是那些注重及时更新自身知识水平储备,并且将最新的科学研究成果积极应用到教学实践中,还要根据这些提出具有个人特点的独到见解。美术教师在进行创造性教学过程中要独立自主,能够抛除杂念,深入浅出的根据自己的想象创造出独特的艺术风格,并且针对学生提出个性化的教学作品。Р 结束语Р 罗马不是一天建成的,同样,创造性思维也不是一朝一夕之间就能建立的。美术教师不仅要做到坚持不懈持之以恒的贯彻创造性教育,还要积极主动地培养学生创造性思维的能力。美术教师在锻炼学生创造性思维的同时,还要注意自身创造思维的锻炼,不能再现实工作和生活中因为压力就忽视了自身的创造水平,这样才能做到以德服人。无论是在理论知识还是教学方法上都要有意的体现创新思路。Р 参考文献: Р [1]尹少淳.美术及其教育[M].湖南美术出版社,1995. Р [2]陈龙安.创造性思维与教学[J].中国轻工业出版社,1999. Р [3]高师编写组,美术教育学[S],高等教育出版社,2000.
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