b:集体反馈交流。c:评价学生数数情况。小声说给周围的小朋友,要说一句完整的话。a:学生独立观察,寻找各数。b:学生之间互相交流。c:集体交流。四、总结质疑这节课我们学会了什么?有什么感受?五、作业设计找一找生活里的数,说给家长听。学生自我小结,自我反思。独立完成。板书设计生活中的数12345678910教学反思课题快乐的家园——10以内数的认识教学要求经历从实际情境中抽象出数的过程,初步认识1—10各数,并能用1—10表示物体的个数。在具体情境中,能用1—10各数表示事物的顺序。能结合具体数,说出生活中相对应的实例。教学重点经历从实际情境中抽象出数的过程,初步认识1—10各数,并能用1—10表示物体的个数。教学难点在具体情境中,能用1—10各数表示事物的顺序。教学方法情境法谈话法发现法练习法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、情境导入(课件出示情境图)二、新授1、说一说,认一认。图中有什么?图中哪些物体的个数是1?2、数一数,认一认。观察情境图,学生自由说一说。图中还有什么?有多少?3、找一找,说一说。(课件出示情境图)图中哪些物体的数量可以用2来表示?哪些可以用5来表示?找一找生活中哪些物体的数量可以用2来表示?哪些可以用5来表示?三、试一试1、说一说。(课件出示情境图)数一数河里有几只鸭子?排在第1的是哪只鸭子?谁排在第2?小结:数可以表示有几个,还可以表示第几个。2、数一数,认一认。(课件出示情境图)先独立数一数,再与同伴在小组内进行交流:图中有什么?有几个?四总结这节课你有什么收获?五作业设计找一找你身边的数,给同伴说一说。学生说出数数的过程。根据情境图,学生自由说一说。找一找生活中的例子。根据情境图,学生自由说一说。学生仔细观察,说说看到了什么?互相交流,说一说是怎么数的?学生独立完成。板书设计快乐的家园——10以内数的认识12345678910教学反思
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