数的大小关系。Р结合具体情境,通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内两个数的大小。Р教学重点Р通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内两个数的大小。Р教学难点Р能正确运用数学符号“>”“<”“=”表示两个数的大小关系。Р教学方法Р情境法、观察法、讨论法、练习法、质疑法Р课前准备Р课件Р教学过程Р教师活动Р学生活动Р备注Р一、创设情境Р(课件出示主题图)Р今天我们一起去动物乐园看看。Р二、新授Р1、比一比,认一认。Р(1)师:有几只兔子?几个篮子?Р谁多?谁少?Р引导学生一一对应地数。Р师:用数学式子如何表示呢?Р4等于4,我们可以用“=”来表示。Р(板书:4=4)Р(2)师:小兔和红萝卜谁多?谁少?Р引导学生一一对应地数。Р师:用数学式子如何表示呢?Р4小于5,我们可以用“<”来表示。Р你能用手势做出“<”的样子吗?Р(3)师:小猴和秋千谁多?谁少?Р引导学生一一对应地数。Р师:用数学式子如何表示呢?Р3大于2,我们可以用“>”来表示。Р你能用手势做出“<”的样子吗?Р2、看一看,写一写。Р教师示范讲解写法,学生描红。Р展示交流。Р3、说一说,填一填。Р(课件出示图片)Р放手让学生试着说出,哪种动物多?哪种动物少?Р三、巩固练习Р图中有哪些小动物?谁多?谁少?Р猴子比小熊____,□○□Р小熊比猴子____,□○□Р小鹿比兔子____,□○□Р四、课堂小结Р说一说我们今天学了什么?Р五、作业设计Р完成教材“练一练”习题。Р生:4只兔子、4个篮子。Р生:小兔和篮子的个数同样多。Р学生齐读,观察“=”的写法。Р生:4只兔子、5个红萝卜。Р学生齐读,观察“<”的写法。Р学生用食指和中指做出“<”的样子。Р学生齐读,观察“<”的写法。Р学生用食指和中指做出“>”的样子。Р仔细观察写法Р书空——描红——书写Р利用学具让学生自己摆一摆,再说哪种动物多?哪种动物少?Р独立完成。
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