法。Р板书设计Р课后反思: Р课题:开会啦Р一、教学目标:Р1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。Р2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。。Р二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。Р三、教学准备:1.(学生)Р2.(老师)PPTР四、教学过程Р教学环节Р学生活动Р教师活动Р设计意图Р创设情境问题导入Р探索新知Р巩固新知Р观察图,理解图意Р11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子。Р还缺几把椅子?Р11-7Р11-7=4Р做练一练Р用电脑出示课本第全景图Р你说一下这幅图的意思吗?Р提一个减法问题Р怎么列式?Р11-7=?Р用自己喜欢的方法算来Р肯定和评价Р11-7=4(把)Р表示“还差几个就同样多”的关系,可以用减法Р做书上练习Р这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?Р课前调整(手写)Р引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性Р探索方法Р实践方法Р学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。Р小结Р小组讨论Р板书设计Р课后反思: Р课题:跳伞表演、试一试Р一、教学目标:Р1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。Р2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法Р二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。Р三、教学准备:1.(学生)Р2.(老师)PPTР四、教学过程Р教学环节Р学生活动Р教师活动Р设计意图Р创设情境问题导入Р观察图,理解图意Р用电脑出示课本第全景图Р你说一下这幅图的意思吗?Р课前调整(手写)Р引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
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