流(1)交流“奇异”的语句。(2)交流最喜欢的语句。指导朗读: 你认为如何读? C.教师小结。过渡:海底不单景色奇异,而且物产丰富,不信我们又去看一看。【研究性创意说明】要培养学生的想象力和创新精神滁了有好教材,还必须采用研究性教学设计来教学。本方案试图把本文放在大语文观的对应空间的三维坐标系中进行教学,从而作出相关探究。教学手段可不拘一格。2.合作学习4—6自然段: A.提出合作任务 4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点? 你们小组最喜欢读哪个自然段,并想一想为什么? 小组讨论:你们还知道哪种动物的活动方式? (学生小组合作讨论学习) B.学生3人小组合作学习,教师巡视、辅导。 C.师生交流: 交流问题。(指名回答) 板书:动物植物矿物交流问题。请小组朗读。交流第4自然段:你们为什么喜欢这个自然段? 哪些语句体现动物的多?(三万种) 作者重点抓住哪方面写?(活动方法) 你最喜欢哪种动物的活动方法? 你们还知道哪种动物的活动方法?(多媒体展示动物的活动方式,通过丰富的视听效果帮助学生理解课文内容) D.教师小结。 3.回归整体。围绕板书,引读最后自然段。自由读。指名读。齐读。(四)网络探究我能行 1.教师介绍网站相关内容 2.提出探究方向。 3.介绍学习报告和评价标准。 4.学生自主探究,解决感兴趣的问题。 5.交流汇报。 6.教师小结。五、设计思路这一节课中我充分利用信息技术的工具性,运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境,让学生在接近实际的仿真情境中学习,完成对问题的理解对知识的运用。培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究,最终分享信息的能力。通过分小组自主、协作学习,学生在和谐民主的氛围中,讨论交流,自由发挥,自由想象,多种不同观点的碰撞与交流,更充分地体现了学生的主体作用。
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