?Р3.再读这段话,让大海的宁静永远留在我们的记忆里。Р(五)略读第一、五自然段,感受文章首尾呼应的写法。Р齐读第5自然段,你有什么发现?Р男生读第一自然段,女生读第五自然段,说说这样写有什么好处?Р【设计意图:引用歌词、首尾呼应是本文写作特点之一,引导学生通过朗读初步感受本文首尾呼应的特点。】Р四、学写生字,总结全文Р1.出示练习,生书写Рshǔ jiù jiùР假的一天,我闹着要带我去赶海。沙滩上有很多来赶海的人。Р zhuā táo jiā niēР一个小伙伴正想一只东西窜的螃蟹,却被它住了手。我轻轻一,Рxū fú lǔР摇摆着长的大虾就成了我的。赶海真是太有趣了。Р2.根据书写情况相机指导书写。Р3.结合板书说说本节课的收获。Р五、布置作业Р仿照第三自然段的写法,写写生活中其他有趣的活动。Р板书设计: 11 赶海Р 追赶浪花Р 摸海星Р 趣Р 捉螃蟹Р 捏大虾Р巩固练习:Р一、你觉得赶海有趣吗?结合课文内容说说你的理由。Р【设计意图:根据文本内容和生活体验对“赶海”进行评价,培养阅读评价力。】Р二、结合上下文,在括号里填上恰当的语气词。Р游乐场里的项目真多,有摩天轮、海盗船、急速风车……我和爸爸一起去玩摩天轮,随着“包厢”的不断升高,我的心越跳越快。( )?爸爸怎么一直不吭声呢?我转头一看,( ),他居然紧闭双眼,动都不敢动一下。( ),原来,爸爸“恐高”呀!他可真是“舍命陪孩子”。( ),真是难为爸爸了。Р【设计意图:训练学生的“运用能力”,即在具体的语境中恰当运用语气词,并为学生仿照第三自然段学写一项有趣的活动提供范例。】Р仿照第三自然段的写法,写一项有趣的活动。Р【设计意图:训练学生“运用-仿作”能力。从读学写,将语用落到实处,培养孩子的表达能力。】Р课文以歌词开头,又以歌词结尾,你认为好在哪儿?Р【设计意图:训练学生对文本语言形式的评价,培养阅读评价力。】
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