产?文中分别写了些什么?Р (2)指名回答,教师依照学生的回答板书。Р 5、学习第4自然段。Р (1)指读课文,想想这段话有几句?每句话是什么意思?Р (本段共有五句话。第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。)Р (2)“已经知道”这四个字说明了什么?Р (说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现。)Р (3)第1句与2至6句之间是什么关系?Р (先总述后分述。)Р (4)你是怎么知道的?Р (从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。)Р (5)“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人。)Р 指名读5、6自然段。Р (1)课文怎样介绍海底植物色彩的?Р (2)指读有关句子,找出其中的连接词语。Р (“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)Р (3)让学生找最有特点的植物。Р (最大的、最小的)Р (4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?Р (“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产。)Р (5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?Р (让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。)Р 五、根据板书总结全文。Р 六、配乐,有感情地朗读课文。Р 七、看图,再激趣、展开想象。Р 1、出示挂图。Р 2、谈话激趣。Р 学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富。想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
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