组合在一起,我们把它叫做排比句。请你在旁边批注一下,好吗? 有谁注意到这一句话中特殊的标点符号了吗? (省略号) 展开你们的想象,你可能还能听到什么样的声音呢?你能把省略的内容补充一下,接着说几个吗? 你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾,有的像( )一样( ),有的像( )一样( ),有的像( )一样( )…… 同学们说的可真好啊,你们都抓住了声音,运用拟声词,把句子写得惟妙惟肖!其实,我们还可以把这种写法广泛地进行运用呢,看,老师还给同学们带来了春天的原野,这些花儿,你们最先关注到的是它的什么?(颜色、形状)你能用刚才学到的方法,抓住它的颜色、形状或其他方面把它们的特点写生动,写具体吗? 生自由写,上台汇报。 看,这就是学以致用,感谢作者教会我们这么好的写作方法,来,男孩们,一起再把书本上的这一段描写有感情地朗读一遍吧! 男生齐读:“你用水中听音器一听……” 女孩们,也请你们再美美地读一读这段话吧! 女生齐读:“你用水中听音器一听……” 除了这些,它们吃东西的时候发出(一种声音),行进的时候发出(另一种声音),遇到危险还会发出(警报)。海底世界的声音各种各样,千奇百怪,来,全班同学再把第三段连起来读一读! 生齐读: 师:孩子们,在你们的朗读声中,我感受到海底世界宁静不乏热闹,海底真是个——景色奇异的世界! 四、总结下课 同学们,通过这节课的学习,我们知道,作者抓住了海底的环境和声音进行了具体的描写,把海底世界的“景色奇异”的特点展现在了我们面前,那接下来,作者又会从哪些方面对“物产丰富”进行描写呢,下节课我们继续学习! 五、板书设计 23海底世界 静中有动 环境 景色奇异 暗中有光 声音 各种各样
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