的方法表现鱼。)多样的创作手法、不同的作业要求,充分考虑到了学生的个别差异,有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示,渲染了良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其消除畏惧心理。课尾欣赏延伸空间拓展思维采用自评、互评的形式,组织学生评论谁的作品最有趣,谁的作品最吸引人,尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。学生谈自己的感受,把自己的画介绍给别的同学。学生间的相互交流有利于提高全体学生的欣赏能力和绘画水平。使学生了解自己的优缺点,取长补短。教学流程图海底世界——鱼出示制作饰物创设情景——明确目标---——引发思维课件演示--鱼课件出示图片学生想像创作画面欣赏———了解方法——--激发思维——---激活思维变换情景——--展开联想——--活跃思维——---活跃思维渲染气氛——--手脑并用——--强化思维——---强化思维课尾欣赏———延伸空间——---拓展思维——----拓展思维自评互评作品七、教学评价设计在教学中,对于一年级的学生,我在课后设置了“我画了什么”“我的感觉怎样”等这样的环节,让一年级的学生不但能看懂,而且能够很好的进行自我评价,这一环节可以让学生学完一课后,自己针对这一课来写一写,也可以在课堂上让学生自己说一说。通过美术作业评价学生美术学习的结果,通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习的能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。八、帮助和总结根据新课标的教学要求,改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法,采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点。直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养;原形在不同的环境中摆放,有利于学生想象力的培养;不同材料的运用,有利于学生发散思维的培养;个性化的评价,有利于学生合作交流意识和能力的培养,从而让学生体验到成功的乐趣。
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