”,不愧为“中华千古第一完人”。青年时的毛泽东说:“愚于近人,独服曾文正。”晚年态度有本质变化,但仍说:“曾国藩是地主阶级最厉害的人物!”蒋介石对曾国藩更是顶礼膜拜,“其著作为任何政治家所必读”,“足为吾人之师资”!他把《曾胡治兵语录》当作教导高级将领的教科书,自己又将《曾文正公全集》常置案旁,终生拜读不辍。据说,他点名的方式,静坐养生的方法,都一板一眼模仿曾国藩。曾国藩的个人魅力,由此可见一斑。但仁者见仁,智者见智。学生通过自主学习、合作学习和教师指导,可以形成自己看法,甚至“成一家之言”。“教师学习指导──学生自主学习──群体合作学习”三要素进行动态优化组合,形成师生之间、生生之间多向交流、多边协作,有效互动的课堂教学格局。“学然后知不足,教然后知困。”在合作学习中,师生共同提高,实在可以教学相长。四、建立交互反馈,体现信息技术优势美国前总统克林顿说:“信息产业革命是人类有史以来最大的一次革命,也是人类几百年才有的一次机遇”。不管你现在做什么或有什么想法,你必须要迎接互联网,然后适应互联网,除此之外你别无选择!授人于鱼,不如授人于渔。我们的历史已经加入中考,所以学习评价很重要。“灵不灵,当场试。”信息技术一大优势就是即时交互反馈,利用数据库、ASP网页等,把学生练习的情况即时交互反馈。做到人人面批,要掌握到每位同学的作业情况,这传统教学不是不能做到,可是每班近60人,7个班,400多人,花费时间太多。但信息技术一大优势通过程序它会自动统计全班、全年级、全校每道题特别是客观题的正误情况并即时反馈,例如这课的基础题全班就基本全对。所以老师象美国“红旗演习”的指挥官,借助信息技术这把利剑,把实战和虚拟完美结合,即时掌控全局,及时作出判断、调整和评价,学生也马上可以知道自己的学习情况,“知己知彼,百战不殆。”这必将大大提高了教学效果!孔子不是说过吗?“工欲善其事,必先利其器!”
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