发展和壮大。思想基础:资产阶级民主革命思想的广泛传播。组织基础:各地资产阶级团体广泛建立。当然教学有法,教无定法,所为创新教学方法亦如此,方法还有很多。比如:横向联系法、情景迁移法、图表法等,限于篇幅不在此――赘述。其三,改变教学方法和手段是进行历史创新教育的重要途径。就教学方法而言,传统的历史教学主要是以课堂为主阵地,以教师为中心,以教材为依据,创新教育应该课堂与课外结合,以学生为中心,允许学生对教材合理置疑。就教学手段而言,传统的历史教学往往是老师一支粉笔一本书,一块黑板,为了更好地、高效地进行历史创新教育,可根据实际情况尽可能地运用现代化多媒体软件进行教学。四、创新型评价机制是推行历史创新教育的重要保障。要使历史创新教育得以顺利推行,必须建构创新型历史评价系,着眼点有利于学生创新精神和实践能力的培养,有利于提高学生的综合素质。创新型的评价体系应具有如下特点:第一、评价主体的多元性。评价者可以是教师,或是学生或是家长,或是学生本人。第二、评价内容的丰富性和灵活性。对学生的评价不应以分数高低论成败,而应以学生的发展为本进行评估,它包括学习者对学习活动的态度,在学习的活动中所获得的情况,学习和研究方法、技能掌握情况,学生者创新精神和实践能力的发展情况等。第三、评价手段、方法的多样性。对学生的评价应采取教师评价与学生的自评、互评相结合,书面材料的评价与对学生口头评价相结合,定量评价与定性评价相结合。未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中指出:“处于伟大的变革时代,我们需要创造力和创造精神”,历史创新教学是一个系统工程,它具有复杂性、艰巨性、长期性的特点,它需要我们每个教师必须更新教学观点和改进教学行为,需要我们每位历史工作者本着对国家负责、对民族负责、对未来负责、认真研究、大胆实践、勇于创新、善于总结,有党史和政府的高度重视、全体教师的通力合作,一定会把历史创新教育全面推向深入。
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