艺术高职语文特色教材建设中,要把就业导向下的专业学习放到首位,综合考虑语文的工具属性,以专业学习对语文知识与能力的“必需”和“够用”为原则,规避过难、过深的内容。尝试与艺术高职的基础理论课《艺术概论》相配合,按照知识基础化、知识综合化、知识前沿化组织、遴选语文教材的内容,注意学科知识的交叉和融合。特别要注意在吸收中华民族优秀传统文化精髓的同吋,体现现代科学技术和文化艺术的成果,女山文艺理论、中国文化常识、现代语言新现象等。3.注重内容的生活化和活动化,突出个性发展与创新能力。以就业为导向是艺术高职各学科设计和教学的基本原则。艺术高职语文除了肩负增强人文素质、提高职业能力、开发人力资源的作用,还具有极强的工具性。在现代科学教育发展的背景下,艺术高职语文特色教材建设要强化对社会用人岗位的调研和对学生心理状态、心理需要的探索,在内容上要有一定的职业特色,贴近学生的生活。以读写并重的编写体例突出人文精品,强调语文教学服务专业教学,注重职业能力训练。在教材形式上体现立体教材的活动化理念,将纸质出版物与电子出版物、网络出版物、音像制品结合起来,通过多种介质、多种形式的教材体系优化教学资源配置,实现教学资源的共享。学生则可以在立体化教材的引导下自主选择学习内容,在广阔的空间和自由的吋间平台上,发展和展示自己的个性,提高现代科学教育所推崇的创新能力。现代科学教育发展背景下的艺术高职语文特色教材建设是一项系统工程,非一朝一夕所能完成。我们应该适应社会的信息化进程,把教材建设关注点由学生的职业岗位扩大到职业生涯,把能力培养由任务能力转化为整合能力,在立体教材的框架模式下构建起艺术高职语文特色教材的新体系。参考文献⑴洪华平艺术高职语文教材编写的指导思想研究[J]•长春理工大学学报(高教版),2009年,第03期。⑵徐丽娜构建艺术高职特色语文教材体系的尝试[J]・新课程研究,2012年,第09期。
全文预览
