化要体现职教特色,使师生员工把“以就业为导向”办学,认同为学校的群体价值观念,并以此为核心,丰富、拓展校园文化建设的内容。要重视对学生的职业道德教育,通过提供良好的校内外环境对其进行职业性格塑造。突出“职”的特点和企业文化的氛围。在教学模式上,要努力实践“七个合一”:一是车间、教室合一,课堂即实验、实训室;二是学生、学徒合一,学生既是一个专业技能学习者,又是一个合格产品的生产者;三是教师、师傅合一,教师既是理论传授者,又是生产实习的师傅;四是理论、实践的合一,知识传授与动手实践相结合;五是作业、产品合一,学生既是在完成既定的作业,又是在生产合格的产品;六是教学、科研合一,学校的科研项目也是教师的教学内容;七是育人、创收合一,学校既培育学生的专业技能,又获得直接的经济收益。通过“七个合一”,形成良好的职业教育氛围,培养学生有较强的操作能力和创造能力,强化学生职业定向,形成正确的职业观。另外,要加强对学生组织纪律性教育,严明时间观念,不得迟到早退,严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产,从而促进学生职业认同感。加强学生的职业能力与职业养成教育,要使校园文化与企业文化的对接在人才培养的各个环节中得到体现,从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。3、修身文化与谋生文化统一结合中职学校自身特点,要坚定“就业为导向”的原则。许多中等职业学校仍把传统教育观念中的“修身”放在第一位,这和现代教育的目标相脱节,是对职业教育的片面理解,会在一定程度上产生消极影响。中等职业教育不仅要培养学生远大的理想、高尚的情操和职业道德,更要教会学生“谋生”的职业知识、职业技能,更要开发学生创业和发展的潜能,从面达到修身和谋生的有机统一。总之,中等职业学校文化建设要根据当前社会经济发展的需要,彰显职业性、突出实践性、强调技能性、富含创新性、体现地方性,真正形成独具特色的中等职业学校文化氛围。
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