,培养学生学科学的成功感。四、布置作业,拓展新课。快要下课了,我们的家长经常为怎样让我们吃的高兴、吃的健康而操心,今天请你们回答根据你设计的晚餐再分别设计一顿早餐和午餐,并注意早、午、晚餐在营养与热量上搭配合理与均衡,将设计的内容与理由与家长进行交流和修改,然后在家长的帮助下亲自与家长共同做一做,请把你做的过程、家人品尝后的评价及自己的感受写下来,下节课我们一起交流。 2分钟 以开放的观念和心态,用探究出来的知识指导自己的实践,去体验成功的愉悦,不断巩固探究的自信心。并且将科学引领他们到家庭、社会中去,使学生成为科学知识的实践者、传播者,这正是新课程理念下倡导的学习方式。九、教学反思《营养要均衡》这节课属于搜集信息类,不涉及任何实验器材,但通过学生课前动脑、动手制作的食物卡片、记录的晚餐食谱等,使课堂气氛却没有因此而显得枯燥、乏味。反之,整个课堂从孩子的兴趣入手,始终抓住孩子们的注意力,引领学生完成一系列有梯度的探究活动,气氛活动而有秩序。在课堂中充分体现“以生为本”的教学理念,注重学生在探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题,真正做到从学生的认知角度出发,将科学与应用有机的融为一体,从人体需要多种营养到评价、修改小明的晚餐,在此基础上设计了一份一家人的营养晚餐,以及在拓展研究过程中补充早餐、午餐,使本节课形成一个完整的结构体系。同时也能培养孩子在学习和生活中的“主人翁”意识,增强健康责任意识,养成良好的饮食习惯,这对将来学生的成长也会产生深远的影响。这是本课设计比较成功的环节。但也有不尽人意的地方。比如一些同学对个别问题回答得特别精彩,但我没能对这些同学给予更好的激励;一些同学因为过于积极回答问题,以至与我提问题时不够均衡,个别学生自己没能得到充分的发表。另外由于时间关系,在评选“美食大师”时给“大师”述说的时间过少等等。在以后教学中要注意的时间合理分配
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