且物体处于受理平衡状态,求物体所受的重力G.60O5NW2.速度向量例2河水从东向西流,流速为2m/s,一轮船以2m/s垂直水流方向向北航行,求轮船的实际航行的方向和航速.解设a=“向西方向,2m/s”,b=“向北方向,2m/s”,则∣a+b∣==2≈2.8m/s.由∣a∣=∣b∣,可得a+b的方向为西北方向.所以轮船实际航行速度为“向西北方向,2.8m/s”.练习二河水从西向东流,流速为3m/s,一轮船以5m/s向西北方向航行,求轮船实际航行的方向和航率.(3)参数的获得,即求出数学模型的有关解--理论参数值.(4)求出问题的答案.教师简单点拨,学生合作完成.对于例2的教学,让学生读懂题意是解决问题的关键.教师只须带领学生详细分析题意,解题时只点拨如何假设未知量,启发学生讨论并尝试解答.学生模仿练习.巩固理解,形成技能.通过学生讨论,教师点拨,可以突出解题思路,深化解题步骤,分解难点.顺利帮助学生完成.求轮船的实际航行速度不必过难,重点在理解题意.用向量中的有关知识研究物理中的相关问题,步骤如下:(1)问题的转化,即把物理问题转化为数学问题;(2)模型的建立,建立以向量为主题的数学模型;(3)参数的获得,即求出数学模型的有关解――理论参数值.(4)问题的答案,即回到问题的初始状态,解释相关的物理现象.师生合作.梳理总结也可针对学生薄弱或易错处进行强调和总结. ☆补充设计☆板书设计例1已知两个力F1,F2的大小和方向例2(如教材图7-40所示),求两个力的合力F的大小和方向.练习:用向量中的有关知识研究物理中的相关问题,步骤如下:(1)问题的转化,即把物理问题转化为数学问题;(2)模型的建立,建立以向量为主题的数学模型;(3)参数的获得,即求出数学模型的有关解――理论参数值.(4)问题的答案,即回到问题的初始状态,解释相关的物理现象.作业设计教材P61习题第1,2题教学后记
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