10+lg100;(2)lg0.1+lg0.01+lg0.001.教师给出对数的定义,并举例说明:因为42=16,所以2是以4为底16的对数;因为43=64,所以3是以4为底64的对数.教师强调规范的书写格式,底数的限制,并引导学生讨论真数N的取值.教师启发引导学生归纳指数式与对数式的转换关系.学生分组合作并抢答.本练习由学生独立思考完成,从而使学生熟悉对数式与指数式的相互转化,加深对对数的概念的理解.并要求每位学生会对数式与指数式互化.师:通过练习二,你能得到什么结论?学生分组讨论得出结论.学生解答.对提出的问题要求小组合作解决.师:强调lgN的底数是10,而不是没有底数.掌握常用对数的特殊表示.学生抢答.学生独立完成.准确理解对数定义中底数的限制,为以后对数函数定义域的确定作准备.同时注意对数的书写,避免因书写不规范而产生的错误.让学生了解对数式与指数式的关系,明确对数式与指数式形式的区别;a,b和N位置的不同,及它们的含义.互化体现了等价转化的数学思想.让学生在解决问题的同时归纳总结其中的规律,为学习对数的性质做准备.由学生从特殊到一般,归纳出对数的性质.学习应用计算器求对数,让学生体会常用对数的方便性.知识强化训练.小结:一、对数二、指数式与对数式的关系式ab=NÛb=logaN三、常用对数以10为底的对数叫做常用对数,简记作lgN.师生共同回顾本节主要内容,加深理解对数的概念、牢记指对关系式.用最简洁的语言归纳本节课的要点,使学生更加明确本节课的要点. 太原市教研科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆板书设计一、对数二、指数式与对数式的关系式ab=NÛb=logaN三、常用对数以10为底的对数叫做常用对数,简记作lgN.作业设计必做题:教材P108,练习B组第1题;选做题:教材P108,练习B组第3题教学后记太原市教研科研中心研制第页(总页)
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