规定三条任务:第一帮助学困生解决学习中的疑难问题;第二督促学困生按时完成作业;第三给学困生介绍一些好的学习方法。同时给学困生也规定了三条要求:第一学习上遇到疑难问题必须虚心向优等生请教。第二要自觉地接受优等生的监督。第三优等生介绍的学习方法要认真地做好笔记并在学习中实施。一个月召开一次优等生会议,检查他们对学困生转化工作的落实情况,收集一些反馈信息,共同商量如何才能更有效地做好学困生的转化工作。对学困生转化工作有明显效果的优等生,及时给予肯定与表扬。对不负责的优等生提出批评,限期改正。一个月召开一次学困生会议,认真听取他们的意见和要求。个人收集整理勿做商业用途(7)实施因材施教分层指导性原则。由于学困生的逻辑思维能力和再造想象能力差,实现不了问题的类化,在知识的接受能力上与优等生、中等生相比,存在着明显的差距。因此,在教学中要尽可能地从学困生的实际水平出发,按照由感性到理性的认识规律,循循善诱,深入浅出,在要求上要降低标准,不能搞一刀切。作业布置分层次要求。个人收集整理勿做商业用途我通过一年的实践与研究,让大多数学困生树立了学习的自信心,有了较浓厚的学习兴趣,学习成绩显著提高,大部分学困生摆脱学困。学困生大幅度减少:由原来的班级人数的30%减少到10%。班级成绩优异:每次大型的考试,我班几乎科科名列第一位,每次均被评为优胜班级。个人收集整理勿做商业用途七、研究后的主要问题及设想我们通过一年的研究,取得了一定的成绩。在研究中体验着成功的喜悦,同时还有一些困惑需要继续摸索:1学困生管理机制不健全。2学困生成绩反复不定。如何提高转化措施的持久性是今后继续努力的方向。3家长配合度不够满意。很多学困生与家教的方法有关,取得家长的配合是转化成功的重要渠道。我在家校互动方面虽做了大量工作,但效果还不是很理想。下一阶段,我要在家长培训方面做些工作。4精力和经验不足。个人收集整理勿做商业用途
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