来自书本的彩图,或许在学生的眼中那只是一个看起来有些特别的建筑物,他们又怎么能真正得到情感上的感悟,产生爱国情怀。联系生活实际,可以让学生能过很好的理解所学内容,产生更为深刻的情感体验,提高自己的学习效率。因此,在课堂教学中,应结合学科知识,融合现实、社会情境,培养学生的核心素养。Р 四、提倡探究式教学Р 21世纪所需要的是具备创新能力以及具有批判性思维的人才,这对现代教育来说是一项极大的挑战。农村课堂教学对此类人才培养的重视程度更是极为薄弱。赶着记,紧着学使得学生逐渐对知识失去了探索欲望,没有问题对他们来说才是学会了知识。这种思想意识对处于转折期的中学生来说是及其不利的。灌输不是万能的,对于有一定思辨能力的中学生来说,灌输是低效或无效的,这就需要借助其他方法。Р⑤探究式教学可以打破这一局势。所谓的探究式教学并不是指让学生在课堂的教学活动当中盲目的寻找问题答案,而是由教师提供与学科知识相关的情境和问题,继而引导学生通过观察、分析、讨论等方法指导学生思考,锻炼学生的思维方式,引导学生对出现的问题进行合理的探究,并得到解决问题的方法,快速的理解和掌握所学知识。以探究为学习的方式,可以给予学生更多自主学习的机会。探究活动可以有效的调动学生思考的热情,学生主体地位以及主动性也都能得到更好的体现。在学生的核心素养培养要素中,学生的创造性、在不可测的情境当中解决问题的能力以及学生的自我管理都是重要内容,学生自己进行的探究活动方式可以增强学生的探究意识,自己自由选择适合自己的探究方法,积极的解决所遇问题,并在探究的过程当中逐步的养成自己钻研、自主管理的良好习惯,这是学生自主探究所具备的优势。⑥合作探究使学生乐在彼此的交流讨论活动中,知识的共享有时也会碰溅出火花,这也就培养了学生的批判性思维,增强了学生的合作交往能力和语言沟通能力。所以说,探究式的课堂教学模式是培养学生核心素养的有效策略。
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