在哪里的问题;四悟情感,即知道作者为什么要写这篇文章的问题。Р3、培养边读边听边做笔记的习惯Р俗话说“好记性不如烂笔头”。如果学生上课只听不记,由于记忆本身的特点,很容易忘记。所以适当的笔记有助于掌握课文内容。记的方式多种多样,打符号,做旁批等不一一概述,但是我们做笔记一定注意简洁,美观,有序。Р4、培养个人独立完成和小组合作完成相结合的习惯Р我们要强调学生养成独立完成作业的习惯,真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用和体会成功之后的喜悦和满足。但当遇到困难,自己无法解决时,就需要借助集体的力量,通过合作的形式来解决一些开放性、研究性、争议性强的问题。从而发展学生的思维,开拓学生的视野,拓宽学生解决问题的能力。Р5、培养阅读后写读书笔记和心得体会的习惯Р写读书笔记,不是简单的把课文内容誊誊抄抄,而是让学生在深刻理解课文原文的基础上,抓几个方面写感受。既能促使学生主动地积累语言材料,学习写作方法,锻炼作文能力,接受思想教育;又可以帮助学生加强对文章的理解,进一步提高阅读能力。Р6、培养及时复习的习惯Р孔子说“温故而知新”。可见及时复习对于巩固知识的重要性。遗忘的规律是先快后慢,所以首先要指导他们根据遗忘的规律及时复习、多次复习,达到对知识长期保持的目的;其次,要教给学生多样化的复习方法。复习并不等于单纯重复。我们要摆脱简单重复机械复习的桎梏,运用多样化的复习方法,创接性的、理解性的复习,从而提高复习效果。最后,要培养学生自己写学习小结的习惯。这种小结是对学习方法的一种总结和思考。Р综上所述,自学能力的培养是一项综合性系统性的工作,要全方位进行。在语文教学中,教师应坚持“学生为主,教师为辅”的原则,只有我们语文教师转变教学观念,改变教学模式,解放教学思想,信任学生,鼓励学生,引导他们勤学善思,自觉养成自学的习惯,不断提高自学的能力,才能为学生终身学习和未来的发展打下坚实的基础。
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