借还书的时间，方便阅读，也方便阅读后同学间的互相交流。РР （3）开展自愿者服务，锻炼学生的实践能力。我们鼓励学生积极参与图书馆自愿者服务工作。首先根据自愿原则，各班自荐后再挑选2～3名爱好读书、责任心强、有一定管理能力的学生，进行图书馆相关工作的基本培训，再由他们进行轮岗管理和服务。对工作中认真负责，表现好的志愿者在期末予以表彰虽然客观上看图书管理工作单调而枯燥，但是学生志愿者在爱好的驱动下，通过整理书籍、办理借还和手续、维持公共场所的秩序和阅读纪律等工作，提高了个人整理书籍能力、管理能力和责任感，锻炼了实践能力，还享受到了为他人服务的乐趣。Р （4）与各科室、教研组、学科组合作，开展读书教育活动。如请语文祖老师配合，给学生推荐新书、好书，举行读书报告会、读书方法交流会；配合政教处、团委开展读书征文活动、展经典诵读比赛等。多形式活动的开展，可大大激发学生阅读的兴趣，潜移默化中陶冶情操，提高个人修养，增加团队协作精神。Р 结束语Р “教育改革方向必须以人性化、多样化、个性化为导向，形成幸福完整的教育生活。”充分发挥图书馆特殊的教育功能，对促进教育改革，推进“素养”教育，造就人才方面所起的作用将会越来越大。Р 参考文献：Р [1] 李英芝.浅谈图书馆的教育职能[J].邯郸农业高等专科学校学报，2004，（1）：40-41.Р [2] 钟祥.试论如何做好中学图书馆管理与服务工作[J].大众文艺，2017，（01）：199.Р [3] 禹丽敏.核心素养，如何培养[N].人民网-人民日报2016年11月15日10：45.Р [4] 李萍、李志芳.有效利用图书馆培养中学生自主学习综合实践能力的实践与研究[J].中国教育技术装备，2010，（17）：50-52.
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