器、反光板型光电开关、扩散反射型光电开关其发射、接收部分是否封装在一起、二者距离、有无反光板的区别和特征。通过PPT罗列关键词,更为醒目并具有冲击力,促使学生对知识点进行自我总结和归纳。虽然说法通俗,但十分有助于学生对知识点的理解和掌握,培养学生总结归纳能力,突出学生在课堂的主体地位。课后作业课后复习:登陆资源平台,查看课程错题资源库,巩固新学知识点;完成课后习题检测;课前预习:完成预习了解光纤传感器任务。拓展提升:在已学知识基础上,尝试结合其他传感器,对停车场系统“升级”,以小组为单位,上传设计作品和报告书至微信公众平台,票数最高的前三组作品在下节课进行展示。教师对作业要求进行说明。通过查看课程错题资源库,并完成课后习题检测,旨在加强学生对知识点的理解并进一步认识光电传感器在物联网环境中的作用。预习作业实现学生对下节课知识点的初步认知。拓展提升任务旨在提高学生的知识点和学科融合综合运用能力,实现物联网思维真正意义上的体现。板书设计§项目10《认识和应用光电传感器》一.光电效应二.光电传感器的类型及其关系三.光电传感器的原理探究1.万用表测量探究2.电路图原理剖析①LTH-301-32②ITR20001/T四.停车难问题实战课后小结通过信息化教学,基于“互联网+”的课堂管理与互动方式显著提升课堂效率。基于spoc教学资源的广泛利用,实现理论与实践的多元化结合,微视频、在线答题与论坛展示大大提升了学生在课下线上学习的参与度及学习兴趣;通过NEWLAB教学综合平台,实现了物联网与大数据平台的互融互通,结合视频演示,增强了学生对于课程内容的兴趣,有效的帮助学生理解重难点,提高学习效率。学习通,微信公众平台的使用,提高了学生对于学习反馈的参与度和师生互动率。整体来说,通过信息技术的使用,在学生掌握本课知识点的同时,很好的完成了停车场环境搭建任务,提升了学生对物联网感知层搭建的认识。
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