步的了解,根据学生现有的知识基础及接受能力,这里不对旁路、耦合、滤波等应用作具体展开介绍。Ⅲ、教学评价与总结(约5分钟)教学评价(2分钟)自评:每位同学填写“学生自评表”,随作业一起交上。互评:对学生在实验中出现的问题给予反馈,从学生上交的作业中进行个别点评。总结(2分钟)了解电容器的一些基本概念掌握电容器的检测方法作业(1分钟)完成“技训表”,课后认真阅读书中第四章相关内容,对所学内容进行巩固。Ⅳ、巩固与延伸(约5分钟)1、巩固:在PPT中将本节课的知识重点以文字填空的形式让学生进行知识巩固。2、延伸:场景四中小马误以为“电容器就是充电电池”,同学们对此有何看法?从充放电的基本特性中我们不难看出电容器与传统充电电池的相似之处,但是由于电容器的容量太小了,2200uF的电解电容所储存的电量也只能维持一个LED发光1~2分钟,那么究竟电容器能否当成充电电池用呢,随着“超级电容”的出现,数十法拉乃至数千法拉的超大容量使得“让电容器变成充电电池”有了可能性,在不久的将来,超级电容也许会替代传统电池,成为手机、笔记本电视机、MP3等数码产品的主流供电设备。设计意图:以填空的形式相对降低了作答的难度,也扩大了参与面。对于知识的延伸,利用场景四中小马对电容作用的误区引出超级电容的概念,引发学生好奇心和学习兴趣。【教学反思】(1)有收获:本课教学沿着“创造职场情境、激发学生兴趣、任务驱动、探究拓展、回顾小结”的主线,立足教材,加以整合,结合实例,在实践中探索新知,取得了良好的教学效益。(2)有价值:本课程主要以小马的三段情境视频作为贯穿课堂的连接点,在课前需要花大量的时间去编排,拍摄、剪辑,但较普通教学模式而言,其更能有效提高课堂教学效率,也算忙有所值。(3)有生机:学生的学习积极性是可以被充分调动起来的,他们都充满了活力与生机,只要“理念新,教法好,学法巧”,咱们职高的学生个个都是宝。
全文预览
