学思路和方法,培养出符合社会需要的应用型人才。2.改革教学内容——突出职业特点,培养文化意识。职业学校是为社会培养技能型、应用型的从业人员,对学生能力的要求是“专”而“精”,如餐饮服务、酒店服务、市场营销、美容美发、电子商务等,社会对学生的素质要求具有浓厚的职业特点,当然也包括英语。但目前大多数职业学校采用通用的英语教材,内容比较宽泛,与学生所学专业针对性不强,往往在学了一二年之后,学生考级过了,可就是不能用,也没机会用。另外,这些教材虽然有配套的练习册、教师用书、磁带,但没有多媒体光盘,不利于利用现代化的教学手段引导学生的学习兴趣和积极主动性。如果按部就班地按照这些教材教学,是无法实现职业学校的培养目标的。这就需要教师在以教材为主线的前提下,对教材内容灵活取舍,在不影响教学进度的前提下,对教材内容有所增补。3.教学因材施教,采用分层教学。鉴于目前教材的难度与学生的英语水平之间的矛盾,职业学校教师在教授英语课时不能完全依赖教材与教学大纲,在制定学期教学计划时必须结合校情、班情与生情的实际情况,认真研究和分析教材内容,采用有效的教学方式,注重实际应用与学生之间的沟通。为了适应职高英语教学的需要,从事英语教学的同级同科老师可以采用集体备课,共同指定教学目标、教学内容、教学重难点,设计教学方案,补充相关的英语课外阅读资料,对不同水平的学生制定不同的达标标准与要求。互开互听互评公开课或者示范课,在不同的特色教学中吸收经验,并把学到的有用的方法应用到自己的教学中,这样更有利于英语教学效果的进一步提高。总之,职业学校的英语教学不管采用什么方式方法,如何改革创新,都要抓住“职业”特点,突出应用原则,培养学生自然流畅的英语口语,帮助学生形成英语思维模式,提高学生的语言文化素质,让学生能够在实践中运用英语进行得体的交流。只有这样,才能促进英语教学质量的提高,使职业英语教学真正形成自己的特色。
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