以下几个方面:Р 1.善于因势利导。根据学生的需要和特点,利用并调动积极因素,循循善诱,使学生扬长避短,健康成长。在课堂教学中,教师应举一反三,让学生有思考、检验、创新的过程。而不应该包办、直入结果,使学生在学习过程中只学到僵硬的技能,缺乏探究创新的过程。Р 2.善于随机应变。马卡连柯说:教育技巧的必要特征之一就是要有随机Р应变能力,有了这种品质,教师才可能避免刻板及公式化,才能估量此时此地的情况和特点,从而找到适当手段。教师随机应变能力是教育机智的集中体现。Р 3.善于对症下药。从学生实际出发,针对学生的具体特点,巧妙地采取灵活多变的教育方式方法,有的放矢地对学生进行教育。Р 4.善于掌握教育时机和分寸。老师要讲究教育的科学性、严肃性,在教育学生和处理问题时,能实事求是,分析中肯、判断准确、结论合理,对学生要求适当,使学生心服口服。Р (二)注重教学反思,提高互动教学有效性要有效地进行互动教学,避免进入互动误区,还要注重教学反思,通过教学反思来提高教师的教学水平,是近年来教师心理研究的一个重要课题。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。Р (三)注重教师的专业发展,增进互动有效性Р 对教师来说,在这场课改中必须紧紧跟上时代步伐,加快实现个人的专业化程度;对学校来说,就是要加速教师队伍专业化的建设,促进新课改的顺利进行。教师专业化发展有着丰富的内涵,它包括专业化知识的发展,专业技能发展,专业化情感的健全。Р 总之,师生互动作为学生数学学习的一种必不可少的方式,要真正体现它的有效性,教师不仅要在理念上重视它,更要在实践中处理好互动中形式和实质的关系,要以平等的师生观来指导与学生的交往过程,通过师生平等对话,构建起轻松和谐的数学课堂“学习共同体”。
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