应基础教育课程改革的要求。Р 一是教研组织的综合。将原本独立的学科教研组合并,组建综合性教研组,如将音乐、美术组合成艺术教研组,将自然、社会组合成科学教研组。二是教研活动的综合。改变学科本位、各自为政现象,开展跨学段、跨学科的综合性教研活动,不同学段和不同学科的教师一起参加活动,相互学习,共同研讨。三是研究内容的综合。教学研究内容从单一学科逐步走向多学科和交叉学科,开展跨学科的综合研究,同时要重视综合实践活动课的研究。Р (5)用好策略,增强教研工作的实效性。一是抓好教研骨干的培养和使用。首先,要抓好教导主任(教研员)的培训。其次,选拔具有较强教科研能力、事业心和责任感的教师担任教研组长,组建一支强有力的教科研骨干队伍。Р 要搞好教研工作,校长就必须抓好教研员和教研组长的选拔与培训工作,不断提高他们的教科研能力和水平,以此带动全体教师开展教研工作。Р 二是改进教研活动方式。教研活动模式传统落后,这是造成教研深度不够、实效性不好的重要原因之一。因此,必须改变传统的教研活动模式,不断探求新的教研活动模式,处理好继承与创新的关系,既要继承和借鉴成功的做法,又要结合自身实际,有新突破,有所创新,并且力求做到教研活动方式多样化。Р 三是构建组织网络,规范管理,优化教研工作手段教研工作要适应教育信息化的要求,必须改变传统落后的教研方法和手段,充分利用多媒体和远程教育,实现信息技术与教研工作的整合,逐步实现教研手段现代化。一要克服困难,增加硬件投入,增添必要的现代化教学设施;二要做好教师信息技术应用的培训工作。Р 教研工作既然是一项研究性的工作,过程中总有一些失败和教训。我们既要总结成功的经验,又要查找失败的原因。我们要在反思的基础上,善于从新的角度和高度去思考教研工作,创造性地开展教研工作,提炼出具有更新价值的教研模式,不断总结成功的经验,发挥教研工作在提高教育教学质量方面应有的作用。
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