上展开合理的想象。生活处处皆学问,生活处处皆语文。教师要把学生引向生活,观察生活,感受生活,写自己的喜怒哀乐,写自己的生活经历,提高学生对语文的悟性。让学生懂得:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。2、丰富教学模式,灵活课堂教学。教学是一门学问,需要教师的探索。语文课堂,没有准备不行,对每一节语文课都要提前做好充分的课前准备,不打无准备之仗,才能有效地处理课堂上出现的突发事件,提高课堂效果。这就要求语文教师也要加强自身学习,提高自己驾驭课堂教学的能力,完善自己的教学行为。在备课中,不能仅仅局限于模式,要灵活多变,要考虑学生个体,充分搜集资料,破解疑问。3、把握教师与学生双方角色的准确定位。课堂教学中,教师要正确把握双方角色,以学生为主体,教师为主导,培养学生的创新思维和独立学习的能力。学习中,学生是主体,教师为学生提供一些必要的帮助和服务,解决学生学习中的困惑,让学生学会学习,达到师生互动的效果。总之,对于初中语文课堂中出现的问题,我们一定要正视,教师之间要互相交流,加强沟通,积极找出相应的方法来解决。语文新课程改革既对语文教师提出了全新的要求,又为语文教师提出了新的挑战与机遇,关注课程改革,学习、思考、研究新课程,积极主动地参与新课程改革中,我相信,语文课堂的明天,一定会更加的辉煌灿烂。参考文献:[1]凡广伟.新课改下初中语文课堂教学的问题及对策研究[D].河北师范大学,2005[2]周勤丰.构建“师生互动”的语文课堂[D].华东师范大学,2003[3]李惠君.合作学习在中学语文课堂教学中的应用[D].上海师范大学,2003[4]段瑞侠.初中语文教学反思[J].陕西教育,2006,(Z1).[5]张小平.论初中语文教学的发展趋势[J].语文教学与研究,2005,(31).[6]程宏.感受体验自主合作——初中语文新课程课堂教学浅谈[J].甘肃教育,2006,(03).
全文预览
