动态的演示,符合小学生的认识规律,轻松地突破了识字教学中的重难点,并能培养他们良好的学习习惯。四、利用信息技术教学,丰富教学资源,拓展课文,从而提高语文课的课堂教学效率信息化教学资源和信息技术作为教学的冇力支持者,具冇其他教学手段无法比拟的优势,充当着更多教与学的屮介的角色,对于培养学生的信息素养、实践能力和创新能力起着至关重要的作用。如:在《鸟岛》一课结束时,我通过向学生提供冇关更多动物岛屿的知识,这些与本课主题相关的文章所形成的资源环境,能够突破书本是知识主要來源的限制,极人地扩充教学知识量,开阔学生的思路,増强了学生对这篇课文主题的深入理解。五、小结综上所述,信息技术的运用,为语文教学开辟出一片绿洲,表现出旺盛的生命力。通过实践与探索,我深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台,切实提高了课堂教学的效率,学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。因此,语文教育工作者应该以此为机遇,通过不断提高语文教学的信息化水平,推动语文学科的现代化。勇于进取,不断探索,扬利去弊,就一定能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果,让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。参考文献[1]?李克东.数字化学习-信息技术与课程整合的核心.电化教育研究,2001(8)[2]?黄甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研宂,2002,(7)[3]?任友群,庄瑜等.将课程、教学与技术结合起来-兼评美国2000年全国教育技术标准(学生).全球教育展望,2001(2)[4]?刘军涛.妙用多媒体技术优化语文阅读教学[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第五卷)[CL2005年[5]?湖北省“十一五”教育技术研宂《信息技术环境T教学模式和教学方法的研允》。(2007年3月)[6]?刘成章.信息技术教育学.北京:高等教育出版社,2002
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