，画画也非常时尚。这样的课件看起来十分漂亮，但在实际教学中却没有取得很好的教学效果。 Р 2.课件的制作追求新颖，内容繁琐，课堂容量大。“书读百遍，其义自见”。“读”是英语课堂教学中不可忽视的重要环节。教师示范“朗读”，除了声音，其体势语言也是传递信息的重要手段。听教师“声”“情”并茂的朗读，更有利于学生透彻地理解课文。让学生自己“读”，对培养语感、发展语言更有着不可忽视的作用，而这些优势恰恰是多媒体所不具备的。然而有的教师舍简就繁、避易求难，明明是一段教师或学生均可朗读好的课文，或有现成的朗读带，却弃之不用，硬是要费九牛二虎之力将之剪辑、翻录到光盘中，然后用多媒体播放. Р 3.授课必用多媒体技术，忽视师生情感交流。 多媒体教学图文并茂、声情并茂、直观形象、优教促学，因而在教学中被广泛应用，也常常将有无多媒体的应用作为评定一堂课成功与否的重要依据。 РР第 4 页 共 6 页РРР 总之，多媒体与课堂教学的有效整合，有利于激发学生学习的热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生的思维能力，给学生创造了更加广阔的发展空间，有利于激发学生创造性的学习，全面促进了学生的自主发展，使整个教学过程充满乐趣，教学质量得到有效提高。本人认为，信息技术与英语课程整合，不是简单地把信息技术作为辅助教学的演示工具，而是要在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，培养学生的创新精神和实践能力。它是在课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 Р 参考文献： Р [1]王登建.试析多媒体技术在英语教学中的应用 教育教学论坛2012 Р [2]江平 激发学习兴趣，提高初中英语教学效率 中国外交教育2009 Р [3]熊川武 反思性教学 华东西范大学出版社
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