塌身,而教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作就容易失误,所以,如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静,化抽象为形象,增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件,把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作,并在每一步中都加入了失败的动作动画,并加入了一些特别的音乐,一听就知道动作行不行。于是,当教学时先请学生们观看课件,并逐步演示成功与失败的对比动作,让学生进行比较、分析,在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时,教师只需稍加示范或讲解,较之传统教学相对而言,便有了比较明显的效果。4,运用现代教育媒体,有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间的限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明生动,富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。还可对学生进行意志品德教育。如:在讲解精神美中的意志美时,要运用一些典型的事例来阐述,如:运用静止的图片,一位长跑运动员在田径场上,光着一只脚在奋力拼搏,让同学看了图片后,回答有什么特别之处,“啊,一只鞋子没了。”老师就围绕这幅图片,讲述这是我国长跑运动员杨思菊在世界田径锦标赛上,在一万米比赛中刚跑出一圈,就被别国运动员踩掉了一只鞋,光着一脚,凭着坚强的意志、坚韧的毅力,坚持到最后,为我国夺得了一枚可贵的铜牌。5.结论和建议综上所述,运用现代教育媒体可以较大幅度地提高体育教学的效果,有利于促进学生身心的全面发展。建议在体育教学中应根据实际需要尽量运用现代教育媒体,提高教学质量。
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