自编的舞蹈。【变动因素】讨论拍摄思路实践拍摄项目【教师活动】对每组拍摄视频及时进行点评,分析景别构图上优点和不足之处【第二阶段:现场环境预演拍摄】学生分组对4个话题进行现场预演拍摄,体验节目真实拍摄;每个话题拍摄限制5分钟左右;每组拍摄全景、中景、近景、特写镜头;未拍摄组进行观摩学习现场预演拍摄任务小结:要求学生掌握访谈节目景别运用,在实践拍摄中运用摄像构图技巧设计目的:通过“实景式创作”,学生实际动手拍摄,使学生掌握技能,有助于理论技巧的消化,学生通过实际项目的练习,能够将所学知识点和实际应用相结合,突出课程体系的实用性。教学效果评估:学生通过项目实践,加深了景别的认识,重点掌握静态画面构图,同时通过现场实践拍摄,提高现场拍摄应变能力。项目评价设计理念:每组展示作品并解释说明。教师对每组现场拍摄作品进行点评,多于多变的现场环境需要灵活调整画面空间、拍摄角度、人物位置【评价标准】画面均衡且舒服,无头重脚轻等严重失重现象摄像主体明确,观众视线集中摄像角度合适,景别恰当画面空间处理得当组员展示作品并自我评价设计目的:通过作品展示旨在让学生思想交流,通过自我评价,加深了解构图方法教学效果评估:了解访谈节目制作基本流程,掌握访谈节目景别运用,了解摄像基本构图方法项目总结设计理念:总结授课内容,对构图技巧进行点拨,可从高度、角度、距离三方面进行构图调整;并将总结内容发布到公众平台,方便学生温习所学知识。设计目的:让学生学习从课堂衍生到课外教学效果评估:提升学生情感,增强自信心,相信有梦就会飞翔,坚持就能创造属于自己的未来【教学反思】本课程通过企业实景式项目教学,对课程内容进行整合,引入校园电视台访谈节目拍摄,将教学技能转化为综合技能,最终通过竞聘校园电视台摄像团队,提高学生专业技能,增强自信心。而在课程学习中,自由多变的课堂环境打破传统课堂形式,活跃课堂氛围,为学生项目实践提供条件。
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