再查阅另一元件CD4511的标准真值表,确定输入输出端和各控制端是高电平有效还是低电平有效?师:发放学材2生:5人一组分组讨论,对比找不同。师:抓阄抽取学生汇报。生:上台汇报展示。其他学生可以适时补充。师:引导。生:自己答疑解惑、概括总结。师:引导。生:再次对比分析,完成学材2!让学生将自己刚刚编写的真值表与标准真值表进行对比找不同,用熟悉带动陌生,增加学习内驱力和目标性;无形也中锻炼了对真值表的查阅能力。随机抽学生汇报,促使组内同学不耻下问,强帮弱,共同进步。学生问、学生答,发挥学生的主体性。将多个零碎理论知识点渗透到一个系统的任务中分析,使学生学习更有目标性。立即运用刚刚所学知识解决问题,锻炼知识应用能力。步骤五仿真搭接10分钟用实际元器件完成逻辑电路的搭接与仿真(仿真演示如下图所示)1.【电路搭接】(6分钟)教师发放已布局好元件的半成品电路,要求学生分组合作,运用MULTISIM仿真软件,完成所剩接线。分组合作搭接电路2.【仿真演示】(4分钟)在最先完成的组内,请一名学生演示电路各种工作情况。学生仿真演示师:巡回指导。生:分组合作,完成接线并仿真。师:总结生:一名学生仿真操作,其他学生注意观察,回顾所学知识。主要考核学生对在前一步骤中,对CD4511真值表的查阅情况。同时锻炼学生的自我学习能力、团队合作能力。用形象直观的方法再次复习巩固所学知识,加深印象。新课(终)课后作业后续资源库学生登陆云班课完成下列作业:到云班课资源库下载仿真文件:“编码器74LS147功能仿真”、“显示译码器74LS147功能仿真”、“共阴极、共阳极七段数码管工作原理仿真”,仿真复习。2、完成测试活动。可根据自身在课堂上的掌握情况,有选择性的下载文件进行仿真,巩固薄弱环节。使教师兼顾学习进度不一的学生。课后测试活动,学生可以对已学知识点进行复习巩固,教师可及时了解每位学生对各知识点的掌握情况。
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