自我成长教师是教育的第一要素,实施新的课程方案,教师更是课程的关键。因此,一个好教师的作用远远胜过先进的电化教育手段。现代教育要求教师转变教育思想,掌握新的教育技能,同时也要求我们在培养教师的时候转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法来培训高素质的教师。(1)开展园本培训和学习过去,我们进行教师培训工作总有一种“依赖”心理,依赖上级教研部门开设“培训班”,依赖“专家讲课”。专家可以给我们指明一些方向,但关键还是在于幼儿园部的培训。更重要的是要充分挖掘所有人的潜能,善用人才资源。充分利用本园资源,多方位的开展园本培训。如让老教师带动新教师、让有艺术特长的教师给全体教师培训等。这样既可以达到培训的作用,有让个人能力得到了有效发挥。(2)秉持“做中学”的精神,将学习迁移到“实际工作”情景中加以应用。教师的专业成长不只是需要知道一些专业知识、技能及如何使用技能,更需要学会判断何时需要运用和理解。所以我们首先让教师明白幼儿园的整体发展规划,树立主人翁思想。其次,为教师提供各种丰富的学习资源,开阔她们的视野。第三、提供机会让教师的能力得到充分的展示,满足她们表现的需要。第四、引导教师学习反省、总结,知道改进学习。从而成为一个真正的自我管理的学习者。(3)建立教师专业成长的“学习型社区”,支持教师学习俗话说环境能改造人。积极上进的环境能让教师学会反省自己,增强学习的主动性。因此,幼儿园要善于创造这样一个环境,如提供一些机会让教师提高运用信息技术的能力,支持教师进修学习、开展一些活动让教师竞赛等等。每学期都会开展一系列的活动:教学竞赛、技能考核、论文评选、公开课…….激励教师在激烈地竞争中不断学习,提高自身业务,促进专业成长。而教育是一门艺术,艺术的生命在于创新;改革犹如一场革命,革命的根本在于坚持。在以后的教育道路上,课程改革还将会是教育工作者生生不息的奋斗目标。
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