智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。?2、创造性发展的价值?音乐是听觉艺术,音乐是人之间心灵的对话,音乐能给人们无限的想象,音乐能拔动人的心弦,音乐能给人以启发,也就是说音乐能给予学习产生创造的动力。Р3、社会交往的价值?音乐表现是培养学生相互协作,集体主义精神的良好方法,同时,音乐活动也将成为人类交往的重要工具。合唱、合奏及音乐欣赏活动等都是良好的音乐教育教学活动。?4、文化传承的价值?在特定环境下创造的艺术音乐和民族音乐,反映了社会历史的变革和过程,通过学习,潜移默化地拓展视野,增加记忆,将世界优秀音乐文化继承并成为现代音乐文化发展的动力,无疑会对后人的处世、社会发展起重要作用。Р三、策略? 更新音乐教师的音乐教学理念? 认真分析音乐作品内涵? 精密联系中小学生实际? 妥善实施创新教学方法? 充分提高学生音乐能力? 全面发挥音乐教育功能? 完成音乐教育教学目标Р关于歌唱教学Р基础——?匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为:歌唱是进行普及音乐教育的切实可行、又有实效的途径。有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能够得以发展。而歌唱本身有着非常丰富的学习内容,通过这种最自然的音乐学习形式,可以使学生获得感知、记忆、理解、表现、创造等多种音乐能力的全面发展。?“唱会歌,唱好歌,会唱歌”Р一、节奏训练?(一)稳定节拍的感知练习?良好节奏感的基础是稳定、均匀的律动,而稳定、均匀的律动是从未定节拍开始的,所以,对于刚进校门的孩子,教师首先要对其进行稳定节拍的感知训练。稳定节拍是有规律出现的固定拍,通过有规律的节拍连续可以使学生体验、感受节拍。Р(二)感知节拍与节奏?学生在伴随歌曲或者歌谣中能够比较独立地表现出稳定的节拍时,可以发展节奏感知了。因为,学生已经在实践中感觉到,有时一拍中有一个声音,有时一拍中有两个声音。教师可以选择带有四分音符和八分音符的交替和混合,让学生感觉节奏的区别。
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