心理,从不敢说到敢说、大声说、愿意说。在给他们作评价时以肯定和表扬为主,呵护学生在交际中的细微进步,同时注意把微笑与鼓励带进课堂。 3、注重听力训练,打下口语交际基础学习英语是从“听”起步的,“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。用心倾听,专心观察。虽然在农村小学,但教师一般还是具备录音机、磁带等这些基本教具,从而使学生听示范发音,认真模仿。同时,注意语音、语调、句重音、停顿等。教师还要引导学生带着任务听录音,以此引导学生用心听他人说英语。4、开展合作学习,有效提高口语训练组织并开展小组合作学习可以把我们农村小学大班分成若干个合作小组,使大班教学“小班化”。在开展各种教学时,教师应注意合作的有效性,不能使之流于形式教师要对各小组发出明确的合作学习指令,在让学生开展小组学习活动中获得有效帮助和提高。同时,教师还要加强对合作学习过程的指导与监督,这样才有利于每个学生在课堂上都有充分练习语言和表达思想的机会。5、创设语言环境,营造课堂交际氛围小学生学习英语时,缺少真实的语言环境。这就要求我们的教师要用英语组织教学,课堂是学生接触英语的主要场所。教师在课堂上尽量使用英语讲课,给学生创造听说的条件。教师用英语授课,不仅使学生提高对英语口语的重视率,而且使学生更多地接触英语,用英语思考问题,同时还要经常鼓励学生大胆讲英语,并尽量利用直观教具或言语描绘呈现情景,使学生置身于英语气氛的熏陶中。而在此过程中,教师的英语水平也会得到锻炼和提高。所以教师尽量把握好课堂的几十分钟时间,多用英语来表达,这样的话,学生的思维也会随着英语的思路和方向去转,自然而然会慢慢地去说英语了。在新课程改革实施过程中,虽然我们的教师总结了不少经验,但农村小学口语教学还存在一定的误区和不足。我们应以发展的眼光看待农村小学英语口语教学,在不断的研究、发现、改进中为我们的学生提高英语口语能力打下坚实的基础。
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