相应的规范来加强幼儿的口语交流或许能够得到一定的效果。例如,有小朋友过生日请大家吃蛋糕时,每个人必须用英语送上自己的祝福,像“Happy birthday”之类的,同时,对于那些自告奋勇表演英语节目的幼儿还应有相应的奖励。这样不仅能够让幼儿提前适应小学学习的强制性,还能激发他们的主动性。Р 3.重视家园合力的教育Р 幼儿的英语口语教育不仅需要教师的培养,还需要家长的积极配合。良好的家庭教育氛围,不仅能够激发幼儿学习英语口语的兴趣,还将有效提高幼儿的英语水平。例如,父母和孩子可以制订相应的规则,每天必须有一定的英语交流时间。例如,对于美味的食物,幼儿需要表达自己的想法,如“So delicious the food is”“I like it very much”等等,而父母必须对此作出回应。如果谁没有遵守规则,就需要受到相应的惩罚,这类惩罚可以是背单词、唱英文歌曲或者朗诵英文诗歌等等。久而久之,幼儿用英语口语与父母交流,不再只是兴趣那么简单,而是出于一种生活习惯。这对于幼儿进入小学后其英语口语能力的提高具有很大的帮助作用。Р 当前,幼儿教育迅速发展,英语口语的幼小衔接教育越来越凸显其重要地位。然而,部分幼儿园为了展示自己的教学质量,获得家长的青睐,提高幼儿园在社会上的知名度,开始片面迎合小学对新生入学的智力测试要求,片面地理解早期教育理念,导致了幼儿园教育出现了多种异化倾向,这也是幼小衔接中呈现出的倾向问题。这些现象都与幼儿的健康发展以及教育内在规律背道而驰。因此,幼小衔接教育不仅要顾及小学英语口语教育的教学内容和教学方式,还不能违背幼儿的发展规律,抹杀幼儿个性,使其体会不到学习英语口语的乐趣,丧失了对学习英语口语的兴趣。因此,只有充分把握幼小衔接教育的尺度,才能使其发挥积极的作用,而这需要广大幼儿英语教育工作者和家长的共同努力。Р (作者单位浙江省越秀外国语学院西语学院)
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