面地对主题进行研究。3、研究性学习策略所谓研究性学习主要是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去主动获取知识,应用知识解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定主题展开,它是综合实践活动课的核心,本模式的教学也是在此基础上建立起来的。4、小组合作策略根据学生的年龄特征,为了保证实践活动的顺利开展,并能有效地培养学生的团队合作精神与科学交流能力,我们以每5人组成一个课题小组,采取学生自愿结合为主,使学生在整个研究活动过程中乐于合作,学会交流和分享研究信息、创意和成果,教师在必要时给予适当调控,使相同兴趣、不同能力的学生有一个合理的搭配,确保小组成员结构的合理性。5、评价策略1、重视过程评价2、以学生自我评价为主3、评价具有开放性4、评价的基本内容①学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次小组活动,努力完成自己所承担的任务,做好资料积累和分析处理工作,主动提出活动设想、建议,在学习中不怕困难和辛苦;学生在活动中的合作精神,主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价,如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见,对班级和小组的学习作出积极的贡献等。②学生创新精神和实践能力的发展情况。考查学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力,可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价,也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。③学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。六、教学过程第一课时A创设主题、课题准备1、课题导入:每天都有许多美好的旋律伴随着我们,音乐以它美妙的旋律,陶冶着我们的情操,美化着我们的心灵,愉悦着我们的身心
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