借鉴”,从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。Р教学重点:Р1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。Р2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。Р教学准备: 1、多媒本课件:?2、多媒体软件:?《不同民族乐器的相互借鉴》教学时数:2?课时Р教学过程: 一、情景创设:Р1、欣赏音乐片,考虑: ( 1)作品名( 2)作曲者( 3)什么乐队演奏Р2、感悟:为什么中国民乐队演奏这首曲子,?在什么地方演出(看影片文件) 中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象,由此引发课题Р——不同民族乐器的相互借鉴。二、新课导入:Р质疑:为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢? 说明:借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色,同时也Р往往具有一定的局限性;每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情, 但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感,因此,民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌,民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。三、作品赏析,揭示不同民族乐器借鉴的形式Р作品一: 罗马尼亚民间乐曲《云雀》,排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式: 用东方乐器表现西方民族情感分析:这种借鉴的特点(相同点及不同点)Р作品二:东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式: 用西洋乐队烘托东方乐器。Р讨论: A、这首乐曲表现什么情感。?B、管弦乐队的加入起到什么作用。 C、这种借鉴的意义作品三:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式:用西洋独奏乐器和Р乐队表现东方情感。Р讨论: A、这种借鉴好不好,为什么??B、这种借鉴是不是也体现民族性, 为什么补充举例:马晓军与二胡结论:跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典Р四、实践操作:Р在多媒体计算机上进行乐器借鉴,体验不同民族乐器的借鉴。Р1 、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛
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