题吗?用你喜欢的方法独立完成,然后小组内交流一下自己的想法。(2)展示学生列式及算法。引导学生说出自己的想法。预设:①6可以分成2和4,8加2凑成10,10加4等于14。②10+6=16,16—2=14(3)总结提升,揭示课题。谈话:仔细观察,咱们今天学习的算式都有什么特点?预设:都是“8加几”的算式。小结:对,这就是我们今天学习的内容“8加几的进位加法”。板书:8加几(进位)【设计意图】根据学生的认知基础和思考角度的不同,所使用的方法必然是多样的、不同的,教师充分考虑到了这一点,所以鼓励学生选用自己喜欢的方法计算第二个问题,提倡算法多样化,却不过早的突出最优化,但作为本节课的基本知识点“凑十法”老师适时的加以说明,还是有必要的。巩固拓展,运用算法谈话:这节课通过同学们的自主探究,学会了8加几的算法,现在来比比赛,看谁做得有对又快?1.移一移,算一算。学生独立做题,教师巡视指导,学生汇报展示,集体纠正。2.圈一圈,算一算。学生独立解答,集体交流。3.快速计算下面各题8+2+6=8+2+5=8+2+4=8+2+7=8+8=8+7=8+6=8+9=【设计意图】通过放手让学生独立解决问题,使学生进一步体会算理,巩固算法,使不同层次的学生获得成功的体验。体会到数学与生活的联系,增强了数学应用意识。五、全课总结,回顾整理。谈话:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获? 利用丰收园课件引导学生从知识、方法、情感等方面加以总结,谈收获。【设计意图】以本节课学生的表现为依托,灵活地引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理,帮助学生积累一些基本的数学活动经验,养成全面回顾的习惯,培养自我反思、全面概括的能力。板书设计8加几(进位)两组一共领多少瓶橙汁?两组一共领多少瓶矿泉水?8+7=15(瓶) 凑十 25 10推算10+7=1717-2=15(瓶)
全文预览