交流意识。Р四、联系实际、灵活运用Р1. 看图列式(自主练习第1题)(课件出示)Р(自主练习第2题)(课件出示)Р学生独立观察,交流图意。Р2.解决问题(自主练习第4题)(课件出示)Р(1)学生独立审题,分析题意并解决实际问题;Р 此题是一道假分数乘整数的乘法,与真分数乘整数的计算方法相同。Р(2)集体订正时可以让学生说说解题时运用了哪些数量关系?(课件随机出示答案)Р3.提问题,并解决问题(根据自主练习第8题创编)(课件出示)Р用这种涂料粉刷教室,粉刷天花板用了桶,粉刷墙壁用了桶。Р学生观察,找出数学信息。(课件出示:根据信息你能提出哪些数学问题?)Р【设计意图】习题的设计增强知识应用的层次性、趣味性,培养学生提出与解决问题的能力,发展学生的思维。同时,所选题目也体现了浓浓的生活味,很强的开放性,练习的过程体现了学生的自主性和教师的民主性。Р五、回顾整理、总结提升Р谈话:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?(课件出示教材丰收园图)Р学生可能回答:我会积极学习了。教师适时追问:你哪个环节最积极?(课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。)Р学生回答。(根据学生的情况,课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。)Р学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问:你都问什么问题了?(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。)Р学生回答。(根据学生的情况,课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。)Р……Р学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的,教师适时提升概括,并在篮筐外三个绿苹果中输入文字,并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。Р【设计意图】以具体的问题引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”几个方面全面回顾梳理,帮助学生积累一些基本的活动经验,养成全面回顾的习惯,引导学生用数学的眼光观察生活,去感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
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