问:你发现什么?Р3.小结:任何数和0相加仍得那个数。Р【设计意图】本环节,教师给予学生充足的时间和空间,让孩子借助学具动手操作,观察发现,在交流合作的过程中思维产生碰撞,并适时借助课件帮助学生突破认知难点,使学生真正掌握计算10 以内的加法的方法,并学会有条理地思考问题,为下一步计算和是8、9、10的学习做好铺垫。Р四、联系实际,灵活运用Р谈话:下面我们就运用所学的知识来解决几个问题好吗?比比谁摘的星星多?Р基础练习:Р(1)自主练习第二题Р谈话:请同学们自己独立完成并说一说自己是用哪种方法计算的,比一比谁对的最多:。(巩固和是6、7的加法运算,同时调动学生学习的积极性。)Р(2)自主练习第三题Р谈话:请同学们先说说图片的意思,再列算式进行计算Р预设:左边有3朵花,右边有3朵,一共有几朵?(或者左边的和右边的合起来)Р左边2颗樱桃,右边5颗,一共几颗?(尽量让学生用完整的语言来表达,培养他们的语言表达能力和理解问题的能力。)Р2.提高练习:Р自主练习第五题Р谈话:请大家根据图片列算式(先独立完成再小组讨论,最后老师订正答案,巩固“交换相加两个数的位置得数不变”以及“任何数和0相加仍得这个数”这两个知识点。)Р3.拓展练习:Р自主练习第四题Р谈话:请同学们看图,说一说小青蛙在干什么?Р预设:小青蛙在跳格子;在跳远……Р提问:小青蛙跳了几次?一共跳了几个格?Р【设计意图】这个教学环节设计了基础练习、提高练习、拓展练习三个层次,不仅对知识进行巩固,而且适合不同层次学生的学习需求;其次,带领学生运用数学知识解决实际问题,感受数学的价值。Р五、全课总结,回顾整理。Р谈话:同学们,这节课马上就要结束了,你能不能说一说这节课你都学会了什么?Р学生从三方面谈本节课的收获。Р 【设计意图】引导学生对本节课的知识全面回顾梳理,帮助学生积累一些基本的数学活动经验,对本节课的学习进行了新的提升。
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