,(板书:℃)是什么意思啊?Р生:它是温度的单位,读作“摄氏度”。Р师:你知道的真多。谁能记住它?Р生:小圈在前,C在后。Р师:你的方法真棒。我也能记住了。它读作“摄氏度”,我们常用的就是摄氏温度计。Р2.学习温度计的使用方法(重、难点)Р师:温度计的构造我们已经了解了,接下来我们来研究如何使用温度计?你有什么建议?Р(生交流)Р师:同学们考虑的真周到,进行科学研究就要有这样的精神,要认真仔细的思考、分析实验要素,然后再进行操作。Р(课件展示温度计的使用方法)Р(学生测量,记录数据)Р哪个小组愿意先来展示你们的记录?Р学生边展示边讲解。Р实验记录单Р1号杯Р ℃Р2号杯Р ℃Р哪杯水更热Р 号杯Р在使用温度计中我注意Р1、用温度计测量水温时,用手拿着温度计的。Р2、将温度计的玻璃泡,不要接触。Р3、等温度计的液柱后,读出温度。Р4、读数时,温度计的玻璃泡不能水面,视线与温度计的液柱顶端。Р3.学习读写温度计Р(教师将学生的记录书写到黑板上)Р师:这个小组的同学读、写得都很正确,而且书写的也非常规范。下面我们来比一比,看谁读得又快又好。规则:认读后马上写下来,最后看哪个同学认读正确率高。Р(出示图片,学生认读、书写)Р四、方法应用,自由测量Р师:我们学会了温度计的使用方法,并能正确的读写测得的温度,想不想自己利用温度计测量你感兴趣的物体?Р师:老师为同学们准备了水温计、体温计、气温计、地温计等温度计,请同学们到前面来自己选择,小心请拿轻放,注意安全。Р(学生自由测量活动,交流测量结果)Р五、课堂小结,评价反馈Р师:通过本节课的学习,老师发现同学们个个善于观察、善于发现、善于动脑,不愧是一个个小科学家。谈谈你这节课的收获吧!Р(学生谈收获)Р六、课后拓展Р师:大家的收获真不少!课后请同学们继续留意观察,了解生活中温度计的应用,并搜集不同种类的温度计或相关资料,整理成一个信息卡。
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