用安培分子电流假说解释磁化现象和去磁现象吋,借助多媒体模拟实验就可以清楚地说明问题的本质。通过这样的教学方式,能够更好地帮助学生学习物理,提高了学习效率,课堂教学效果很好。四、?利用现代信息技术讲练W题物理中所有现象规律、定理公式的学:最终的0标是学生能够独立解决问题,而要体验这个过程是从4题开始,因此教师选择A)题就非常的重要,奋吋候为了选一道合适的例题要花大量的吋间和精力。而信息技术与网络技术在这方面也冋样有着不可比拟的优势。在网络的虚拟空间中冇着火量的教学素材和火量的共享资源,同时也加强了全国各地老师在网络上的交流,因此在题选择吋奋更多的选择和更广的空间。五、利用信息技术提高学生自主学习的能力新课程重视学生自主学4能力的提高,通过运用信息技术教学,把更多的自由空间留给学生,为学生们的自由探索、大胆尝试和创新提供了有利条件。教师在进行高中物理教学过程中应该结合教材,引导学生运用各种学:>」资源和方法进行自主学习。例如,在学“能源的开发和环境保护”的内容吋,为了激发学生的环保意识,学生可以在互联网上搜索环境污染的新闻报道,了解到历史上比较严重的污染事件的严重后果。对人们的健康的影响,让学生从内心达到心灵的共鸣,仿佛就发生在自己身边一样,这样就有了了解环境污染的动力,学生就会去查询各种信息,包括了解环境污染的类型、环境污染产生的原因及其危害,理解环境保护的使命,从而使学生对环境问题冇深刻的认识,使学生了解环境污染的严重性,培养他们热爱环境、保护环境的意识。可以利用多种途径,互相交流学习心得和体会,实现知识的共享。参考文献[1】任红艳新课程下高中物理课堂教学方法的研究[D].哈尔滨师范大学,2016,(07)。[2】刘扬高中物理微课程的设计与开发[D].江西师范大学,2015,(04)。[3】徐凯基于信息技术的物理实验教学支撑环境研究[D].东北师范大学,2013,(13)o
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