做法)?2、从形式主义的抄写教案到注重实效的思考“教学结构”。?二、把握课堂教学中的契机,产生新的教学生长点。?三、挖掘学生本身所蕴含的教学资源。?四、探索课堂提问策略。?1、问题设计要拓展课程领域,调动学生已有的知识经验。?2、问题设计要揭示矛盾,引起思考。?五、创设情景,创造生成Р三、行动策略Р问题9 重现课堂魅力的管理技巧Р在新课程实验改革中,民主和谐的师生关系使课堂呈现出生动、活泼、开放的态势,然而由于理解不到位,新型的教学活动和平等的师生关系又衍生出一个新问题:学生的注意力不集中了,学习不够专心了,一些教学媒体转移了学生对学习内容的注意,平等的师生关系使学生的思维天马行空,行动不够拘束,传统的课堂规范失去了其作用。要使学生专心学习,教师必须提高课堂管理技巧。通过运用有效的课堂管理技巧,使每个学生成为真正意义上的学习的主人,专心学习,积极参与,勤于思索,大胆探索。Р一、问题的提出Р问题9 重现课堂魅力的管理技巧Р表象1:发呆、走神。?表象2:做小动作。?表象3:讲小话。?表象4:被课堂中或课堂外其他事情所吸引。? ……Р二、问题的表象Р问题9 重现课堂魅力的管理技巧Р★一、内在原因?(1)心理失衡?(2)厌学倾向?(3)有意注意时间短?★二、外在原因?(1)学习内容不当?(2)课堂学习环境的影响?(3)“无爱”的教育方式?(4)错误的教学和管理方法?(5)其他方面的因素? ①家庭影响? ②社会因素Р三、问题的归因Р问题9 重现课堂魅力的管理技巧Р(一)营造安静优美的学习环境?1、教师内外要谢绝吵闹和嘈杂?2、布置教室?3、移走无关物品?(二)建立民主与规范的课堂新秩序(一要避免一放就乱;二要避免一管就死)?(三)合理的教师关爱?(四)确定合理的教学内容?(五)有趣的学习活动?(六)机智地处理课堂问题?(七)控制教学时间与节奏?(八)提供有益的反馈和评价Р四、行动策略
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