匙,学生在遇到新情境时才能不变应万变。又如例题:已知钙的化学活动性比钠强,但事实钙与水的反应远不及钠剧烈,合理的解释是什么?解析:按照金属活动顺序,钙比钠活泼,与水反应应该更加剧烈,但由于生成物Ca(OH)2是微溶物,会覆盖在固体钙的表面,阻止钙与水接触,反而速度变慢。四、注重师生互动,使学生成为学习的主体1.教师“只说不听,学生只听不说”的机械课堂教学,让学生兴趣大减,没有兴趣的学习会让人觉得累,再加上过多的作业,让一部分学生上课往往不在状态。2.繁重的工作任务加上精神压力,使教师不能每时每刻都对每一个学生的的提问都保持热情耐心,导致许多学生对教师产生了误解。3.多年来,课堂上教师习惯于自己设计问题,提出问题,让学生探究,很少让学生去发现问题,导致突然给学生机会让学生提问时,竟然不知道如何提问。4.有一部分自信独立能力强的学生,发现问题时更相信自己的能力,不会提出问题与教师交流。以下是调查时部分学生的回答“遇到问题喜欢独立思考,自己解决”、“觉得自己能解决”。以上研究表明:由于大多数学生随着年龄增长,兴趣、好奇心及发现问题的能力减弱或说不清有什么变化,只有少数学生的兴趣、好奇心随着年龄增长而增强,所以也只有少数学生在教师要求提问时,能积极思考提出问题,为此:1.探究令人困惑的情境和问题能培养好奇心心理学研究表明:人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个研究者、发现者、探索者。因此,要在平时教学的准备、理解(或建立表征)和应用3个阶段中,尽可能让学生探究挑战与技能之间要达到最佳匹配的问题。2.偶尔给学生选择他们喜欢的学习内容的机会能激发学生的好奇心教师不要再一味为学生选择学习的内容和学习方式,偶尔给学生选择他们喜欢学习的内容或讨论他们提出的有趣问题的机会,可以让学生具有更强烈的好奇性和兴趣,从而让他们觉得:我做某事是因为我选择这么做,而不是别人要我做。
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